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男孩倒是没想到赤司会有这样的举动，但对于一个跟自己示好的人，自然不会太排斥，他有些腼腆地笑笑，露出两个可爱的小酒窝，和赤司握了握手：“北条纪明，多多指教。”北条虽然没见过赤司，但对这个姓氏还是知道的，不由得松了一小口气“那个……刚才……”
“我刚下车的时候正好看到你……你对这个很在意吗？”赤司有些不太明白地问道。
“是……有点……不是说被同学们看到坐车来上学的话会被看不起什么的……虽然我也不太清楚他们为什么这样吧。”北条小声说道，“你不也是因为这个才下车的么……”
还有这种说法？
“不，我只是不想和大家太不一样。”赤司道，他确实也是这么想的。
‘这有什么区别吗？’北条这样想，但没有说出来。
赤司看了看时间，说道：“既然遇到了，那我们就一起走吧。”
北条：“好啊！”
“我的话，是A班的，北条君呢？”
“哎？太好了！我也是A班的。”
……
两人并肩前行。
上学路上有人作伴，感觉还不赖。
第5章 Q5 同桌的他
===========================
赤司和北条来到一年A班的教室，对照黑板上贴出座位表落座，赤司看到自己的位置是在中间的这一排的第3个，而北条则是在靠窗那一排的。俩人虽然同桌，但位置离得也不算远，只是小小的遗憾了一下，就坐到自己的位置上了。
因为这天还没有正式上课，赤司只往桌子上放了铅笔盒和笔记本，他抬头看了看在未来的一年要和自己同桌做的人的名字，水原真，从名字上看起来倒不是不好相处的人。
老师现在还没有来，教室里又都是一群6岁左右的小孩子，喜欢和新认识的同学多说些话，所以教室里就不免会有些吵闹。赤司听了听他们的聊天内容，无非就是“前几天妈妈给我买了只狗我要好好待它”、“我昨天骑脚踏车的时候又摔了以后我一定要好好练”、“惠子的娃娃真可爱我也要让妈妈给我买一个”之类的，都是些正常小孩子们之间经常聊的话题，总觉得自己有些插不进去话，没有什么共同话题也是没办法的事，自己如果和他们说什么“学习马术的100个注意事项”“素描的50个小技巧”“如何让你快速掌握一门外语”“成为一个网球高手的必备素质”这种话题是会拉仇恨的。
赤司又转头看了看北条，他面带微笑地听着他前桌的高谈阔论，时不时点点头。赤司总觉得其实北条并没有听懂那个男孩在说什么，只是不想让自己显得不合群而已，而赤司现在并不是很想让自己显得“合群”。在这种情况下，刷同学的好感度这项可以暂且放后，起码要熟悉他们的生活模式，不然可能会做无用功。
于是，对自己社交方面很有信心的赤司拿出了本他之前还没看完的书，淡定得很。
赤司看了还没几页，就感觉到自己身边来了人，他抬头一看，是一个戴着黑框眼镜，黑发卷卷的男孩，他抿着嘴，拎着书包带的手因为用力有些泛白，看起有些紧张不知道该怎么说话。
赤司见此，露出一个很友善的笑容，说道：“你是水原君吧，我是赤司征十郎，今后就是你的同桌了，请多指教。”
水原可能是被赤司好看的笑容治愈了，紧张的情绪稍微缓和了些，小声说道：“请多指教，赤司君。”
班里并不安静，水原说话的声音又小，如果不是赤司听力够好，他都听不清楚自己的同桌在说些什么，心想自己以后的同桌可能会是个不爱说话的闷葫芦，也不知是好是坏。从某种意义上来讲，这也是一种“不好相处”。
赤司对他点了点头，便没再说什么，继续看自己的书。
水原见赤司没有再和自己说话，稍稍松了一口气，转而又有些失望，但他又不敢上前和赤司说话，怕打扰了别人看书让人不高兴，只好坐下开始把自己的东西搬到桌面上。
没过多久，班主任纪野老师就来到了班里，拍了拍手。小朋友们看到老师了，也没有再继续和小伙伴聊天，只是乖巧的坐在座位上等老师说话。
纪野老师见同学们都安静下来了，才开口道：“大家好，我叫纪野晴子，你们的班主任，请多指教。以后大家要是有什么困难就和老师说，老师很欢迎你们哦~”
“好\(^o^)/~”小朋友们说话总喜欢拖着长长的调子。
“看到大家这么有活力，老师更喜欢你们了~”
赤司看到小朋友们亮晶晶的眼神，觉得这个老师很会和孩子们相处。
“大家来到学校一定会交到很多好朋友，所以让同学们都好好了解一下你自己吧。现在每个人来做自我介绍，说一说自己的名字、爱好什么的。那么，就从这一排开始吧。”
“啊，我叫松谷一郎，喜欢打篮球，还喜欢看漫画，今后就请大家多多指教！”
纪野：“打篮球？是个运动少年啊！”
“我叫西田寺本，我喜欢看书，也会打网球，多多指教。”
纪野：“老师也很喜欢看书呢~”
……
同学们开始一个一个自我介绍，轮到了水原，他磨磨蹭蹭地站起来，有些磕磕绊绊地说：“我、我叫水原真，喜、喜欢画画，请多指教。”他最后那几个字快速说完，然后就坐下了，赤司坐在他旁边能明显感觉到他的紧张，藏在袖子里的手还在微微发抖。
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“我刚下车的时候正好看到你……你对这个很在意吗？”赤司有些不太明白地问道。
“是……有点……不是说被同学们看到坐车来上学的话会被看不起什么的……虽然我也不太清楚他们为什么这样吧。”北条小声说道，“你不也是因为这个才下车的么……”
还有这种说法？
“不，我只是不想和大家太不一样。”赤司道，他确实也是这么想的。
‘这有什么区别吗？’北条这样想，但没有说出来。
赤司看了看时间，说道：“既然遇到了，那我们就一起走吧。”
北条：“好啊！”
“我的话，是A班的，北条君呢？”
“哎？太好了！我也是A班的。”
……
两人并肩前行。
上学路上有人作伴，感觉还不赖。
第5章 Q5 同桌的他
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赤司和北条来到一年A班的教室，对照黑板上贴出座位表落座，赤司看到自己的位置是在中间的这一排的第3个，而北条则是在靠窗那一排的。俩人虽然同桌，但位置离得也不算远，只是小小的遗憾了一下，就坐到自己的位置上了。
因为这天还没有正式上课，赤司只往桌子上放了铅笔盒和笔记本，他抬头看了看在未来的一年要和自己同桌做的人的名字，水原真，从名字上看起来倒不是不好相处的人。
老师现在还没有来，教室里又都是一群6岁左右的小孩子，喜欢和新认识的同学多说些话，所以教室里就不免会有些吵闹。赤司听了听他们的聊天内容，无非就是“前几天妈妈给我买了只狗我要好好待它”、“我昨天骑脚踏车的时候又摔了以后我一定要好好练”、“惠子的娃娃真可爱我也要让妈妈给我买一个”之类的，都是些正常小孩子们之间经常聊的话题，总觉得自己有些插不进去话，没有什么共同话题也是没办法的事，自己如果和他们说什么“学习马术的100个注意事项”“素描的50个小技巧”“如何让你快速掌握一门外语”“成为一个网球高手的必备素质”这种话题是会拉仇恨的。
赤司又转头看了看北条，他面带微笑地听着他前桌的高谈阔论，时不时点点头。赤司总觉得其实北条并没有听懂那个男孩在说什么，只是不想让自己显得不合群而已，而赤司现在并不是很想让自己显得“合群”。在这种情况下，刷同学的好感度这项可以暂且放后，起码要熟悉他们的生活模式，不然可能会做无用功。
于是，对自己社交方面很有信心的赤司拿出了本他之前还没看完的书，淡定得很。
赤司看了还没几页，就感觉到自己身边来了人，他抬头一看，是一个戴着黑框眼镜，黑发卷卷的男孩，他抿着嘴，拎着书包带的手因为用力有些泛白，看起有些紧张不知道该怎么说话。
赤司见此，露出一个很友善的笑容，说道：“你是水原君吧，我是赤司征十郎，今后就是你的同桌了，请多指教。”
水原可能是被赤司好看的笑容治愈了，紧张的情绪稍微缓和了些，小声说道：“请多指教，赤司君。”
班里并不安静，水原说话的声音又小，如果不是赤司听力够好，他都听不清楚自己的同桌在说些什么，心想自己以后的同桌可能会是个不爱说话的闷葫芦，也不知是好是坏。从某种意义上来讲，这也是一种“不好相处”。
赤司对他点了点头，便没再说什么，继续看自己的书。
水原见赤司没有再和自己说话，稍稍松了一口气，转而又有些失望，但他又不敢上前和赤司说话，怕打扰了别人看书让人不高兴，只好坐下开始把自己的东西搬到桌面上。
没过多久，班主任纪野老师就来到了班里，拍了拍手。小朋友们看到老师了，也没有再继续和小伙伴聊天，只是乖巧的坐在座位上等老师说话。
纪野老师见同学们都安静下来了，才开口道：“大家好，我叫纪野晴子，你们的班主任，请多指教。以后大家要是有什么困难就和老师说，老师很欢迎你们哦~”
“好\(^o^)/~”小朋友们说话总喜欢拖着长长的调子。
“看到大家这么有活力，老师更喜欢你们了~”
赤司看到小朋友们亮晶晶的眼神，觉得这个老师很会和孩子们相处。
“大家来到学校一定会交到很多好朋友，所以让同学们都好好了解一下你自己吧。现在每个人来做自我介绍，说一说自己的名字、爱好什么的。那么，就从这一排开始吧。”
“啊，我叫松谷一郎，喜欢打篮球，还喜欢看漫画，今后就请大家多多指教！”
纪野：“打篮球？是个运动少年啊！”
“我叫西田寺本，我喜欢看书，也会打网球，多多指教。”
纪野：“老师也很喜欢看书呢~”
……
同学们开始一个一个自我介绍，轮到了水原，他磨磨蹭蹭地站起来，有些磕磕绊绊地说：“我、我叫水原真，喜、喜欢画画，请多指教。”他最后那几个字快速说完，然后就坐下了，赤司坐在他旁边能明显感觉到他的紧张，藏在袖子里的手还在微微发抖。
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