教室里很安静，几乎所有的眼睛都被她的声音吸引住了。看着讲台下浮起一片晶亮敬慕的目光，她依旧不动声色，可是心毕竟微微醉了。
接下来轮到学生做巩固练习，笔在纸上划出的沙沙声，像雨点亲吻着干涸的大地，像小草拔节的嘶鸣，像一小块一小块鸟鸣一样轻教室，仿佛成了音乐的海洋。她像往常一样，走下来巡视学生作业的情况。看着孩子们个个埋头疾笔，她很满意。她拐了一个弯，走到右边靠窗的一排，突然，她发现他一动不动。“你做好了？”她问。“是啊！”他答。“怎么这样快？”她不解“你讲课的时候，我做的”他实话实说。
她的肺都快气炸了“那么，我讲的课，你全当了耳旁风？！”她大声呵斥：“擦掉重做！”
“干吗？做得好好的我不高兴！”男孩一脸的无辜。
“重做！”她再次发出命令。他依旧低着头一动不动。所有的目光都聚焦到他们身上，学生们伸长脖子期待着一场一触即发的“龙虎斗”她意识到再这样僵持下去于她不利，他要是真的不听，她拿他也没办法，何况众目睽睽之下，一个十五六岁男孩的自尊，可以“呼”一声蹿得比天都高。作罢么，更不行，那样她在学生心中树下的威信不是马上打了水漂吗？
“你跟我去办公室！”她说。她必须从这个不利于她的“战场” 转移。
“我没错，不去。”他犟得像头牛。
她伸出手去拉他“嗤啦”——他身上那件漂亮的单衣，在胳肢窝下发出轻微的撕裂声。她愣住了，站在那里不知如何是好，也许一大片窘窘的红云就不由分说飞上她的脸颊。
就在那时，不知为什么，他突然改变了态度，拿起橡皮、书本，径直去了她的办公室。
一下课，他就把工工整整重做一遍的作业递到她面前，只是，他的脸绷得紧紧的。她把他拉到身边，刚想说些什么，电话铃响了，说是让她马上参加会议，于是，她只能让他先回教室。
第二天中午，饭后，她在球场边邂逅了他，其实她是专门来找他的，她知道他会在这个时候来打球。她微笑着望着他。“你好，老师！”男孩像是被她友好的情绪感染了，欢快地与她打招呼。就在他们擦身而过之际，她喊住了他“昨天昨天”
他拍拍脑门“昨天昨天我投中了五个球，抢了三个篮板噢，对了，昨天我英语默写过关了”
她看着他的衣服，想给他某些暗示，可是，昨日的衣服他已经换下了，今天他穿了一身新球衫。孩子被她盯得有些不好意思，他回敬似地打量了几眼老师，突然，他狡黠地笑了“老师，你穿牛仔裤很棒。”他用手指在空中画了“ok”两字“有型！”他清脆地笑着，之后，像一阵风，像一只欢乐的鸟儿飞过，落进雀跃欢呼的球场。
只有她依旧怔怔地立在原地。她下意识地摸摸口袋，那里有一个针线包，本来是她准备用来为男孩缝补衣服的，按照她的预想，孩子一定会被感动得热泪盈眶，然后对她心悦诚服，感恩戴德——她给他上了一堂终身难忘的课。
可是，到底是哪个环节错了，他怎么就不记得了呢，他不该忘啊。
她站在那里使劲地想了一会，突然发现，自始至终，耿耿于怀的只有她自己。昨天的不愉快，曾像重重的铅块压得她喘不过气来，一层浓重的阴云笼罩在她的心头
可是，在孩子那里：只是一粒灰尘粘在身上，或是一只飞虫撞进眼睛，拍一拍或揉一揉就抖落了昨天，有那么多的愉快，为什么还要惦记着这小小的不愉快呢？
她低头，见一小丛阴影在地上流窜，越变越大，天上，太阳光热热地倾泻下来，阴影瞬息就被瓦解得无影无踪。
她为什么不能像掸灰尘一样看待她学生的错误呢？她为什么要把一粒灰尘放大十倍百倍看待呢？可能，原本那真的仅仅只是一粒灰尘呵。孩子们所谓的“差”、“品行恶劣”甚至“不可救药”难道就是这样被渐渐扩大的么她要给孩子上一堂怎样精彩的思想教育课，她已经忘了，相反，她觉得这个孩子给她上了非同寻常的一课。
接下来轮到学生做巩固练习，笔在纸上划出的沙沙声，像雨点亲吻着干涸的大地，像小草拔节的嘶鸣，像一小块一小块鸟鸣一样轻教室，仿佛成了音乐的海洋。她像往常一样，走下来巡视学生作业的情况。看着孩子们个个埋头疾笔，她很满意。她拐了一个弯，走到右边靠窗的一排，突然，她发现他一动不动。“你做好了？”她问。“是啊！”他答。“怎么这样快？”她不解“你讲课的时候，我做的”他实话实说。
她的肺都快气炸了“那么，我讲的课，你全当了耳旁风？！”她大声呵斥：“擦掉重做！”
“干吗？做得好好的我不高兴！”男孩一脸的无辜。
“重做！”她再次发出命令。他依旧低着头一动不动。所有的目光都聚焦到他们身上，学生们伸长脖子期待着一场一触即发的“龙虎斗”她意识到再这样僵持下去于她不利，他要是真的不听，她拿他也没办法，何况众目睽睽之下，一个十五六岁男孩的自尊，可以“呼”一声蹿得比天都高。作罢么，更不行，那样她在学生心中树下的威信不是马上打了水漂吗？
“你跟我去办公室！”她说。她必须从这个不利于她的“战场” 转移。
“我没错，不去。”他犟得像头牛。
她伸出手去拉他“嗤啦”——他身上那件漂亮的单衣，在胳肢窝下发出轻微的撕裂声。她愣住了，站在那里不知如何是好，也许一大片窘窘的红云就不由分说飞上她的脸颊。
就在那时，不知为什么，他突然改变了态度，拿起橡皮、书本，径直去了她的办公室。
一下课，他就把工工整整重做一遍的作业递到她面前，只是，他的脸绷得紧紧的。她把他拉到身边，刚想说些什么，电话铃响了，说是让她马上参加会议，于是，她只能让他先回教室。
第二天中午，饭后，她在球场边邂逅了他，其实她是专门来找他的，她知道他会在这个时候来打球。她微笑着望着他。“你好，老师！”男孩像是被她友好的情绪感染了，欢快地与她打招呼。就在他们擦身而过之际，她喊住了他“昨天昨天”
他拍拍脑门“昨天昨天我投中了五个球，抢了三个篮板噢，对了，昨天我英语默写过关了”
她看着他的衣服，想给他某些暗示，可是，昨日的衣服他已经换下了，今天他穿了一身新球衫。孩子被她盯得有些不好意思，他回敬似地打量了几眼老师，突然，他狡黠地笑了“老师，你穿牛仔裤很棒。”他用手指在空中画了“ok”两字“有型！”他清脆地笑着，之后，像一阵风，像一只欢乐的鸟儿飞过，落进雀跃欢呼的球场。
只有她依旧怔怔地立在原地。她下意识地摸摸口袋，那里有一个针线包，本来是她准备用来为男孩缝补衣服的，按照她的预想，孩子一定会被感动得热泪盈眶，然后对她心悦诚服，感恩戴德——她给他上了一堂终身难忘的课。
可是，到底是哪个环节错了，他怎么就不记得了呢，他不该忘啊。
她站在那里使劲地想了一会，突然发现，自始至终，耿耿于怀的只有她自己。昨天的不愉快，曾像重重的铅块压得她喘不过气来，一层浓重的阴云笼罩在她的心头
可是，在孩子那里：只是一粒灰尘粘在身上，或是一只飞虫撞进眼睛，拍一拍或揉一揉就抖落了昨天，有那么多的愉快，为什么还要惦记着这小小的不愉快呢？
她低头，见一小丛阴影在地上流窜，越变越大，天上，太阳光热热地倾泻下来，阴影瞬息就被瓦解得无影无踪。
她为什么不能像掸灰尘一样看待她学生的错误呢？她为什么要把一粒灰尘放大十倍百倍看待呢？可能，原本那真的仅仅只是一粒灰尘呵。孩子们所谓的“差”、“品行恶劣”甚至“不可救药”难道就是这样被渐渐扩大的么她要给孩子上一堂怎样精彩的思想教育课，她已经忘了，相反，她觉得这个孩子给她上了非同寻常的一课。