这时孙元化道：”陛下，前次研究院器械科在这里订制了一批铜线，听说他们正在研究一种叫做电的东西，想把陛下讲的东西变成现实中的东西，不知陛下可有兴趣去看一看？“
朱由校诧异道：”有这回事？他们怎么没有和朕说？朕讲的是一些纯理论的东西，如何变为现实，朕自己也还没有摸索出来呀。“
这话其实是很有水分的，朱由校在研究生院开了一门新课——电学。这课根本不好讲，因为没有实物呀。所以朱由校就用填鸭式的方法将切割磁力线产生电，电可以点亮电灯，电又能使电动机转动的原理给他们说了一通。他觉得凭现在的水平应该很难造出电来，所以从来没有想过将电用物品研究出来，当时讲课只是想着先讲着一些原理，以后慢慢再看有没有指导意义。
就这样的一点点知识竟然可以让他们造出用电设备来？朱由校根本不敢想象。他兴冲冲地和孙元化几个人赶到研究院器械科，想来看看他们造出的东西。
有几个学生正在作试验，一个学生转动着把手，使一个磁铁绕着中间的一个线圈旋转。线圈连接着两条线，连接到另一个线圈中，这个线圈外面的磁铁是固定的，里面的线圈跟着旋转了起来。
见到皇帝进来，学生们作揖行礼，一起口称陛下。朱由校挥挥手，仔细看着这个装置。学生转动的把手上面镶着磁铁，而中间的线圈是固定不动的。而另一边的线圈是用两个瓦片一样的结构和铜线相连，正在转个不停。
朱由校道：“这是谁负责的？”
一个二十来岁的学生上前道：“陛下，是学生陈道永。陛下所说金属线切割磁力线，便可以产生如闪电一般的电，学生们便想试试，结果果然造出了能将人麻痹的电。学生们深受鼓舞，便想到陛下所说电可以让金属在磁场中转动，于是便做了这个装置，结果真的转动起来了，陛下真乃神人也。”
朱由校看了看旁边，果然有一个只有一半的结构，便问道：”这是你们研究出来的放电器？“
陈道永道：”陛下，正是此物，转得越快，便麻得愈厉害。“
朱由校心里想，发现电击似乎是一百多年后的事了，而电的真正应用就是两百后多年的事了，现在如果开始研究电，会不会太早了一点，因为科学并不能在某一个方面有大的突飞猛进，它需要其它方面的科学技术来支持。但如果电能够真正的运用，那对于大明来说，可就是领先了世界两百多年了，到那时，谁还会认为现在科学出现在西方呢？
他看着陈道永说道：”你在研究院里召集对电有兴趣的同学，组成大明电学研究所，你是所长。朕会给你更详细的资料，充足的资金和人力，所有与电有关的现象都可以研究，朕相信你们一定会给朕一个惊喜。“
陈道永惊呆了，他才二十四岁，竟然被陛下委以如此重任，这简直不可想象。不过他毫不犹豫地回道：”学生一定不会让陛下失望的。“
朱由校让学生去找研究院院长毕懋康，通报他关于成立大明电学研究所的事情。大明电学研究所依然会安排在研究院内，但资金由大明皇家科学基金会提供，这就它将不会属于研究院管辖。而陈道永等人是研究院学生，现在要从研究院出来，于情于理也必须通知院长毕懋康。
回到宫中后，他让人找来书记官（侍诏），开始回忆高中的科学知识。电压又叫电势差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。可是，电势不同如何测量？晕，忘记了，还是老师原来就没有讲过？
这时朱由校才发现有很多高中知识自己竟然忘记了，这可不行。于是很多天里，大量的翰林学士被召集到云台，开始了抢救朱由校脑中知识的运动。朱由校将所能记起的各科知识（除近代历史以外），不管有用没用，先记下来再说。
所以常常出现翰林学士把字写在纸上后，还是不明白这句话的意思。断断续续用了三十多天，朱由校觉得自己已经被掏空了，这才停了下来，然后将这些知识分类整理，命令王承恩印了三千册，在各地的图书馆里都放上一册，然后送到了研究院。
其中有些知识朱由校在做六科教授的时候便已经讲过了，只是没有现在的这样系统。书籍共分为《算术》，《格物》，《生物》，《化学》，《地理》五种。对于研究院的学生来说，都是很有指导意义和启发作用的知识。
在《格物》中包括力学，电磁学，光学，声学，热学。在书中朱由校抛出大量未经证实的假说，象力学三定律呀，电磁理论呀，热力学三定律呀，甚至还有爱因斯坦的质能方程。高中学的都是理论，至于如何验证，那都只能让学生们去搞了。
陈道永他们拿到《格物》书后，看到那一个个陌生的名词：电压，电量，电流，电阻，电容器……一个个头大无比。总算朱由校另外编了一个小册子，将电学的一些基本实验注意事项都一一罗列在上面，象电线外面要包绝缘体呀，可以用水力使磁铁或者线圈转动，但不要让人接触到裸露的电线呀，可以用动物实验呀。不然只怕实验一开始，就会电死几个学生。
所以大明电学研究所就在极其高级的理论指导下，极其简陋的实验条件下开始了他们的研究。皇家科学基金会提供的金钱倒是足够的，但没有东西可以买呀。就象最普通的绝缘电线，也只能在铜丝外面裹上木片或者厚厚的棉花。但这些学生，突然见到眼前一个如此多彩的新世界，都激动得无以复加，立誓要将电这个东西研究透彻，使得电能够为大明人所用。
朱由校诧异道：”有这回事？他们怎么没有和朕说？朕讲的是一些纯理论的东西，如何变为现实，朕自己也还没有摸索出来呀。“
这话其实是很有水分的，朱由校在研究生院开了一门新课——电学。这课根本不好讲，因为没有实物呀。所以朱由校就用填鸭式的方法将切割磁力线产生电，电可以点亮电灯，电又能使电动机转动的原理给他们说了一通。他觉得凭现在的水平应该很难造出电来，所以从来没有想过将电用物品研究出来，当时讲课只是想着先讲着一些原理，以后慢慢再看有没有指导意义。
就这样的一点点知识竟然可以让他们造出用电设备来？朱由校根本不敢想象。他兴冲冲地和孙元化几个人赶到研究院器械科，想来看看他们造出的东西。
有几个学生正在作试验，一个学生转动着把手，使一个磁铁绕着中间的一个线圈旋转。线圈连接着两条线，连接到另一个线圈中，这个线圈外面的磁铁是固定的，里面的线圈跟着旋转了起来。
见到皇帝进来，学生们作揖行礼，一起口称陛下。朱由校挥挥手，仔细看着这个装置。学生转动的把手上面镶着磁铁，而中间的线圈是固定不动的。而另一边的线圈是用两个瓦片一样的结构和铜线相连，正在转个不停。
朱由校道：“这是谁负责的？”
一个二十来岁的学生上前道：“陛下，是学生陈道永。陛下所说金属线切割磁力线，便可以产生如闪电一般的电，学生们便想试试，结果果然造出了能将人麻痹的电。学生们深受鼓舞，便想到陛下所说电可以让金属在磁场中转动，于是便做了这个装置，结果真的转动起来了，陛下真乃神人也。”
朱由校看了看旁边，果然有一个只有一半的结构，便问道：”这是你们研究出来的放电器？“
陈道永道：”陛下，正是此物，转得越快，便麻得愈厉害。“
朱由校心里想，发现电击似乎是一百多年后的事了，而电的真正应用就是两百后多年的事了，现在如果开始研究电，会不会太早了一点，因为科学并不能在某一个方面有大的突飞猛进，它需要其它方面的科学技术来支持。但如果电能够真正的运用，那对于大明来说，可就是领先了世界两百多年了，到那时，谁还会认为现在科学出现在西方呢？
他看着陈道永说道：”你在研究院里召集对电有兴趣的同学，组成大明电学研究所，你是所长。朕会给你更详细的资料，充足的资金和人力，所有与电有关的现象都可以研究，朕相信你们一定会给朕一个惊喜。“
陈道永惊呆了，他才二十四岁，竟然被陛下委以如此重任，这简直不可想象。不过他毫不犹豫地回道：”学生一定不会让陛下失望的。“
朱由校让学生去找研究院院长毕懋康，通报他关于成立大明电学研究所的事情。大明电学研究所依然会安排在研究院内，但资金由大明皇家科学基金会提供，这就它将不会属于研究院管辖。而陈道永等人是研究院学生，现在要从研究院出来，于情于理也必须通知院长毕懋康。
回到宫中后，他让人找来书记官（侍诏），开始回忆高中的科学知识。电压又叫电势差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。可是，电势不同如何测量？晕，忘记了，还是老师原来就没有讲过？
这时朱由校才发现有很多高中知识自己竟然忘记了，这可不行。于是很多天里，大量的翰林学士被召集到云台，开始了抢救朱由校脑中知识的运动。朱由校将所能记起的各科知识（除近代历史以外），不管有用没用，先记下来再说。
所以常常出现翰林学士把字写在纸上后，还是不明白这句话的意思。断断续续用了三十多天，朱由校觉得自己已经被掏空了，这才停了下来，然后将这些知识分类整理，命令王承恩印了三千册，在各地的图书馆里都放上一册，然后送到了研究院。
其中有些知识朱由校在做六科教授的时候便已经讲过了，只是没有现在的这样系统。书籍共分为《算术》，《格物》，《生物》，《化学》，《地理》五种。对于研究院的学生来说，都是很有指导意义和启发作用的知识。
在《格物》中包括力学，电磁学，光学，声学，热学。在书中朱由校抛出大量未经证实的假说，象力学三定律呀，电磁理论呀，热力学三定律呀，甚至还有爱因斯坦的质能方程。高中学的都是理论，至于如何验证，那都只能让学生们去搞了。
陈道永他们拿到《格物》书后，看到那一个个陌生的名词：电压，电量，电流，电阻，电容器……一个个头大无比。总算朱由校另外编了一个小册子，将电学的一些基本实验注意事项都一一罗列在上面，象电线外面要包绝缘体呀，可以用水力使磁铁或者线圈转动，但不要让人接触到裸露的电线呀，可以用动物实验呀。不然只怕实验一开始，就会电死几个学生。
所以大明电学研究所就在极其高级的理论指导下，极其简陋的实验条件下开始了他们的研究。皇家科学基金会提供的金钱倒是足够的，但没有东西可以买呀。就象最普通的绝缘电线，也只能在铜丝外面裹上木片或者厚厚的棉花。但这些学生，突然见到眼前一个如此多彩的新世界，都激动得无以复加，立誓要将电这个东西研究透彻，使得电能够为大明人所用。