那些人就算是死了，也是为了解救人类做出贡献，死的光荣，反正他们都是走狗，有手段尽管使。
奉阳对自己不在乎人的生命真的很冷漠，这是这个时代教育出来的孩子，与长在红旗下的阳光少年是不同滴。
两人各怀心事继续讨论教育问题，李东阳坚持自己的底线，不过他的底线还是出现小小的偏差，被奉阳说动不少。
奉阳的理论是这个时代通行的理论，是大家都在做的事情，为什么这个时代的孩子懂事早，早熟！
那是因为大环境推着他们成熟，家族也在推着他们成熟，不断的用血淋淋的事例推着他们成熟。
三岁杀人，没疯掉真的谢天谢地了，李东阳这会挺理解小魔女为何如此魔性，喜怒无常啦。
二岁半杀人，而且自小还没有母亲关爱，能活成现在这样已经不容易，魔性一点挺正常。
就是魔宫宫主太不会教育女儿，真想把岳父抓起来吊打，可惜够不着。
魔宫宫主带着弟子在前线战斗呢，人家为了赚点外快也是不容易啊。
一夜无话，第二天不是大朝日，李东阳不用起个大早，不过也没睡多久，因为孟可心派人有请。
小学生的课本修订后送过来了，让李东阳过去看看，看看哪里需要调整。
李东阳颠颠去了御书房，老太傅等官员已经到了，正捧着书本翻阅。
“娘。”李东阳叫了一声，各位大臣起身见礼，也不纠正李东阳的叫法，这货就没喊过君主，现在也不喊太上皇。
李东阳让大臣坐下，颠巴颠巴来到孟可心身边坐下，笑道：“这事娘看着安排就是不了，何必叫我呢。”
“你还是看看吧。”孟可心翻个白眼，不知道上次是谁提出来的修改，还编书的人喷个狗血不是。
“好吧。”
李东阳对白眼免役，来都来了，他便看看吧，这次编课本的官员有用心，通篇不在是之乎者也，终于说了几句人话。
“古往今来的忠臣良将教材有这么少吗？居然找不到一个可以让人读起来热血沸腾的事例。”
李东阳读完写忠臣良将的课文，心里不满意，想到了前世读过的《满江红》，《出师表》，《***》等课文。
这些课文都是写的忠君爱国名传千古，为什么要学这些，就是自小给孩子的心里种下一颗种子。
当遇到外敌入侵时，这些课文就起了重要作用，瞬间唤起爱国热情，民族自豪感，拿起刀枪保家卫国。
为什么提升军人待遇，也是这个道理，就是让大家明白，你爱国家，国家也爱你，你为国家奋斗，国家就是你的后背。
“有是有，可能是文章写的不够好吧。”老太傅皱眉，活动一下手腕，想着自己是不是写上一篇呢。
“也不是不够好，是太好了，这么高深关键是孩子理解不了啊。”
李东阳抖抖手里的书本，这玩意整的跟大学生的课本似的，怎么理解啊。
老太傅脸皮抖了几下，还好话没出口，要不然得丢老脸喽，他写出来的肯定比这还深奥。
让喜公公端来纸笔，李东阳提笔写起了小故事，通俗易懂的小故事，讲的都是忠军爱国的大道理。
还别说，虽然久不动笔，剽窃起别人的东西还是很顺滴，只不过是改了几个人物名字而已。
孟可心在旁边默读，忍不住伸出大拇指，大儿子的文笔就是好，怪不得看不上这些人的文章呢，那是有原因的也。
既然写了，忍不住多写了几份，李东阳收笔后拿起最后写的几份，递给喜公公，交待道：
“送到报社发表，另外准备开个故事专栏，宣扬人类与入侵者的大战，把那些英雄人物编成故事传扬四方，死也要死的其所。”
“奴才领旨。”喜公公双手捧着这几张纸，跟捧着大山一样，恭敬退下。
“君主不给老臣等看看吗？”老太傅忍不住问道。
“我怕你嫌弃我的文采不好。”
李东阳倒是有自知知明，他写的挺白话，不像老太傅写文章一个字几个意思，得揣摩好久。
“老臣可不敢。”老太傅胡子抖抖，暗爽！
孟可心拿起桌上的递给福公公，让福公公传给老太傅，喜公公这才恭敬退出。
老太傅也没追着要，反正报纸上可以看的到。接过福公公递来的小故事，老太傅老脸有点红。
讲真的，这种故事初看只是一个很普通的故事，但是细想，却蕴含大道理，这手法真的很别致。
小孩子读这种文章不仅有兴趣，还易懂，关键是读了一遍居然在脑海里挥不去，太魔性了。
“君主大才。”老太傅伸出大拇指，吴大人赶紧凑过来一起看，不大会脑袋凑到了一块。
“娘也觉得那故事写的好？”李东阳笑问。
“确实好，不过只适合孩子，对少年，青年的教育你有什么看法。”孟可心问道。
“忠君爱国肯定是重点，民族自豪感也得体现出来，容我再想想。”
李东阳拍拍脑袋继续想，少年与青年的教育肯定不能用故事，因为他们的知识更多了，得用才华征服他们。
华夏古代最不缺这等文章，只要结合之前的历史好好的粉粉就行了。
于是李东阳继续提笔，这次是孟可心亲自磨墨，福公公在旁边探着脑袋张着手，他也想帮下手啊。
这可是历史性的时刻，没看到史官正在挥笔泼墨。
老太傅等人凑到一块小声商量教育孩子的问题，由着君主书写，君主的小故事也给他们提了一个醒，孩子就是孩子。
一下子教育太高深的知识他们也听不懂，得从简从易，然后每隔一年内容难度增加一点，给他们学习与接受理解的时间。
这会他们理解李东阳为什么坚持分年级教育，而不是把大家赶到一个教室一起教，深意在这里啊，可惜他们一直没抓**住重点。
这会理解了君主的意思，后面的事情就好办了，这些都是能臣干将，一点就通，挽着袖子挥笔改进。
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奉阳对自己不在乎人的生命真的很冷漠，这是这个时代教育出来的孩子，与长在红旗下的阳光少年是不同滴。
两人各怀心事继续讨论教育问题，李东阳坚持自己的底线，不过他的底线还是出现小小的偏差，被奉阳说动不少。
奉阳的理论是这个时代通行的理论，是大家都在做的事情，为什么这个时代的孩子懂事早，早熟！
那是因为大环境推着他们成熟，家族也在推着他们成熟，不断的用血淋淋的事例推着他们成熟。
三岁杀人，没疯掉真的谢天谢地了，李东阳这会挺理解小魔女为何如此魔性，喜怒无常啦。
二岁半杀人，而且自小还没有母亲关爱，能活成现在这样已经不容易，魔性一点挺正常。
就是魔宫宫主太不会教育女儿，真想把岳父抓起来吊打，可惜够不着。
魔宫宫主带着弟子在前线战斗呢，人家为了赚点外快也是不容易啊。
一夜无话，第二天不是大朝日，李东阳不用起个大早，不过也没睡多久，因为孟可心派人有请。
小学生的课本修订后送过来了，让李东阳过去看看，看看哪里需要调整。
李东阳颠颠去了御书房，老太傅等官员已经到了，正捧着书本翻阅。
“娘。”李东阳叫了一声，各位大臣起身见礼，也不纠正李东阳的叫法，这货就没喊过君主，现在也不喊太上皇。
李东阳让大臣坐下，颠巴颠巴来到孟可心身边坐下，笑道：“这事娘看着安排就是不了，何必叫我呢。”
“你还是看看吧。”孟可心翻个白眼，不知道上次是谁提出来的修改，还编书的人喷个狗血不是。
“好吧。”
李东阳对白眼免役，来都来了，他便看看吧，这次编课本的官员有用心，通篇不在是之乎者也，终于说了几句人话。
“古往今来的忠臣良将教材有这么少吗？居然找不到一个可以让人读起来热血沸腾的事例。”
李东阳读完写忠臣良将的课文，心里不满意，想到了前世读过的《满江红》，《出师表》，《***》等课文。
这些课文都是写的忠君爱国名传千古，为什么要学这些，就是自小给孩子的心里种下一颗种子。
当遇到外敌入侵时，这些课文就起了重要作用，瞬间唤起爱国热情，民族自豪感，拿起刀枪保家卫国。
为什么提升军人待遇，也是这个道理，就是让大家明白，你爱国家，国家也爱你，你为国家奋斗，国家就是你的后背。
“有是有，可能是文章写的不够好吧。”老太傅皱眉，活动一下手腕，想着自己是不是写上一篇呢。
“也不是不够好，是太好了，这么高深关键是孩子理解不了啊。”
李东阳抖抖手里的书本，这玩意整的跟大学生的课本似的，怎么理解啊。
老太傅脸皮抖了几下，还好话没出口，要不然得丢老脸喽，他写出来的肯定比这还深奥。
让喜公公端来纸笔，李东阳提笔写起了小故事，通俗易懂的小故事，讲的都是忠军爱国的大道理。
还别说，虽然久不动笔，剽窃起别人的东西还是很顺滴，只不过是改了几个人物名字而已。
孟可心在旁边默读，忍不住伸出大拇指，大儿子的文笔就是好，怪不得看不上这些人的文章呢，那是有原因的也。
既然写了，忍不住多写了几份，李东阳收笔后拿起最后写的几份，递给喜公公，交待道：
“送到报社发表，另外准备开个故事专栏，宣扬人类与入侵者的大战，把那些英雄人物编成故事传扬四方，死也要死的其所。”
“奴才领旨。”喜公公双手捧着这几张纸，跟捧着大山一样，恭敬退下。
“君主不给老臣等看看吗？”老太傅忍不住问道。
“我怕你嫌弃我的文采不好。”
李东阳倒是有自知知明，他写的挺白话，不像老太傅写文章一个字几个意思，得揣摩好久。
“老臣可不敢。”老太傅胡子抖抖，暗爽！
孟可心拿起桌上的递给福公公，让福公公传给老太傅，喜公公这才恭敬退出。
老太傅也没追着要，反正报纸上可以看的到。接过福公公递来的小故事，老太傅老脸有点红。
讲真的，这种故事初看只是一个很普通的故事，但是细想，却蕴含大道理，这手法真的很别致。
小孩子读这种文章不仅有兴趣，还易懂，关键是读了一遍居然在脑海里挥不去，太魔性了。
“君主大才。”老太傅伸出大拇指，吴大人赶紧凑过来一起看，不大会脑袋凑到了一块。
“娘也觉得那故事写的好？”李东阳笑问。
“确实好，不过只适合孩子，对少年，青年的教育你有什么看法。”孟可心问道。
“忠君爱国肯定是重点，民族自豪感也得体现出来，容我再想想。”
李东阳拍拍脑袋继续想，少年与青年的教育肯定不能用故事，因为他们的知识更多了，得用才华征服他们。
华夏古代最不缺这等文章，只要结合之前的历史好好的粉粉就行了。
于是李东阳继续提笔，这次是孟可心亲自磨墨，福公公在旁边探着脑袋张着手，他也想帮下手啊。
这可是历史性的时刻，没看到史官正在挥笔泼墨。
老太傅等人凑到一块小声商量教育孩子的问题，由着君主书写，君主的小故事也给他们提了一个醒，孩子就是孩子。
一下子教育太高深的知识他们也听不懂，得从简从易，然后每隔一年内容难度增加一点，给他们学习与接受理解的时间。
这会他们理解李东阳为什么坚持分年级教育，而不是把大家赶到一个教室一起教，深意在这里啊，可惜他们一直没抓**住重点。
这会理解了君主的意思，后面的事情就好办了，这些都是能臣干将，一点就通，挽着袖子挥笔改进。
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