这时，陈珂在小房间门口敲门问首：“婷婷，李唐山的情况怎么样？”
何婷婷打开房门小声对陈珂：“应该没事，我让他睡一会。”何婷婷故作镇定，她害怕陈珂发现到自己喜欢上李唐山。
陈珂的注意力全在李唐山身上，完全没有发现何婷婷的异样的表情。
这时，陈珂的电话响了。原来田丽为了避免发生类似事情，田丽就没有再让李唐山做清洁厕所的话。
李唐山还是安排回来帮助陈珂的忙。
接下来几天，离台大李教授来访问的时间越来越近。厕所的事情就慢慢淡忘在大家的记忆中。
陈珂、李唐山和何婷婷都在忙着下周一台大李嗣教授要来北京合作做儿童的实验。实验地点选在北理工幼儿园，李唐山要离开基地一段时间，陈珂嘱咐李唐山一定好好准备一下。
何婷婷跟北理工幼儿园的团队联系好，并把挑选25个自愿者名单给到北理工。
时间越来越近，李唐山他们要进驻北理工幼儿园准备实验场地和小朋友们进行简单的培训。
李唐山心里也很担心田丽又来找他的场子，刚好借这个机会躲开田丽两周。
所以培训，就是有点类似佛教的禅定差不多，就是让小朋友尽量快速安静下来，进入一种平静的状态。
为了不受到外界干扰，影响实验的效果，所有实验的地方都必须是个密闭的空间进行的。
这些密闭的空间也是李唐山和何婷婷专门拿出一个北理工幼儿园教室来临时改建而来的。
周六，陈珂接到李教授的团队已经从台湾出发来北京的信息。便李唐山、何婷婷再检查一遍，准备的情况。
北理工的团队已经准备好所有实验条件，已经能够满足李教授采集足够数据的各项指标。
李教授人体潜能研究已经有30多年了，有着丰富的经验。
其实李唐山在MIT上学时就听说过李教授的实验及其成果，李唐山心中一直都有不少的疑问想趁机向李教授向请教。李唐山非常怀疑李教授的实验结果，并认为李教授结论也是不靠谱的。
北理工团队负责接待和主导实验，其实李唐山、陈珂他们团队只是实验的配角。
周日早上，李唐山终于见到台大李教授，李教授给李唐山感觉是一位中年学者，头发也掉了很多，鼻梁上架着一副金丝，说话速度不快不慢，就邻居大叔一样。李教授也非常礼貌向李唐山和其他工作人员一一握手，点点头问好。
团队按照李教授的要求。把25名志愿儿童平均分成5人一组，共5组。
第一组实验很简单，就是把一个10种颜色片面，随机抽一张放进密封黑色布袋子里面。
让五组孩子进入冥想状态，去感受一下卡片颜色。实验结果的只有5个人猜对颜色。
同样试验进行10次后，李唐山发现小朋友猜对概率提高很多。
李唐山觉得有点不可思议问李教授为什么前后差别那么大。
李教授解析是为什么，一开始孩子们没有完全放松，游戏进行到后面时，他们已经完全放松了，猜对机率就是大大提高。李教授让工作人员开始采集数据。
时间很快就过去了。李教授让孩子们先回去休息，第一天实验不能太累了，后面再慢慢的增加难度。
李教授跟李唐山他们进一步解析到，他们在很多地区都在同样的试验，反馈回来跟北京实验效果差不多。他们还发现一个现象4岁左右小朋友准确率更高，到了14岁左右以后如果没有经常长期培训，这个能力慢慢就会消失。
李唐山对这个结果很惊奇。李唐山内心还不相信这个实验研究成果，他倾向相信用实验数据说话。
第二天实验安排在上午，李唐山故意把25个小朋友又随机重新编组。今天实验是数字，和加减法。小朋友们都还没有学过数学加减法。小朋友们怎么可能会知道答案呢。
李唐山对这个实验可行性很怀疑，这根本就不可能实现的。从4个答案中选出一个正确的答案，就用概率来算答对成功只有25%。
李唐山决定自己参加测试工作中，他自己动手出题目。
李唐山认真观察每一位小朋友，10组热身测试后，李唐山把准备25道加法题揉成纸团用黑布袋装起来，分发给每个小朋友。
第一位，答案正确。
第二位，答案正确。
第三位，答案正确。
第四位，答案正确。
第五位，答案正确。
第六位，答案正确。
........
25个小朋友，23个的答案是对的。
虽然数据在那里，可是李唐山并不死心，于是再做5组试验。
结果分别：
是25小朋友对20题，
是25小朋友对24题，
是25小朋友对18题，
是25小朋友对22题，
成功都远远高于25%。
李唐山对测试结果太震惊了。李唐山向李教授请教为什么会这样子，世间真的有特异功能吗？这个试验研究已经突破李唐山科学的认知的范围。
李教授认真回来李唐山说：“我不知道是不是特异功能，这个25个都是普通的小朋友，也是你们亲自挑选小朋友。他们家庭背景，社会结构，社交组成你们都很清楚。我从数据综合来看，结合其他地区数据来分析。我认为这一种人体的潜能，但实验的深度和广度目前还远远数据不够的，还要进一步的研究，据我所知道你们507所的研究比我们台大更加深入了。”
“人体潜能！”李唐山惊奇问道？
“对，就是每个人都有人体潜能。”李教授肯定说道。
后面几天的实验如实进行，难度也增加很多个等级。比如识别汉字，英语、法语、啊拉伯语等，把相同意思的不同文字让小朋友去感应，结果小朋友能够看到相同的图像。
结果仍然让李唐山相当震惊。远远超过他对科学的认知。李唐山本来是当初加入实验团队的原因，并非想证实特异功能的存在，恰恰相反是想去“踢馆”。没想到想参与研究后，竟然大开眼界，颠覆了李唐山自己固有的知识体系。李唐山第一次接触到这种超自然现象的研究。
何婷婷打开房门小声对陈珂：“应该没事，我让他睡一会。”何婷婷故作镇定，她害怕陈珂发现到自己喜欢上李唐山。
陈珂的注意力全在李唐山身上，完全没有发现何婷婷的异样的表情。
这时，陈珂的电话响了。原来田丽为了避免发生类似事情，田丽就没有再让李唐山做清洁厕所的话。
李唐山还是安排回来帮助陈珂的忙。
接下来几天，离台大李教授来访问的时间越来越近。厕所的事情就慢慢淡忘在大家的记忆中。
陈珂、李唐山和何婷婷都在忙着下周一台大李嗣教授要来北京合作做儿童的实验。实验地点选在北理工幼儿园，李唐山要离开基地一段时间，陈珂嘱咐李唐山一定好好准备一下。
何婷婷跟北理工幼儿园的团队联系好，并把挑选25个自愿者名单给到北理工。
时间越来越近，李唐山他们要进驻北理工幼儿园准备实验场地和小朋友们进行简单的培训。
李唐山心里也很担心田丽又来找他的场子，刚好借这个机会躲开田丽两周。
所以培训，就是有点类似佛教的禅定差不多，就是让小朋友尽量快速安静下来，进入一种平静的状态。
为了不受到外界干扰，影响实验的效果，所有实验的地方都必须是个密闭的空间进行的。
这些密闭的空间也是李唐山和何婷婷专门拿出一个北理工幼儿园教室来临时改建而来的。
周六，陈珂接到李教授的团队已经从台湾出发来北京的信息。便李唐山、何婷婷再检查一遍，准备的情况。
北理工的团队已经准备好所有实验条件，已经能够满足李教授采集足够数据的各项指标。
李教授人体潜能研究已经有30多年了，有着丰富的经验。
其实李唐山在MIT上学时就听说过李教授的实验及其成果，李唐山心中一直都有不少的疑问想趁机向李教授向请教。李唐山非常怀疑李教授的实验结果，并认为李教授结论也是不靠谱的。
北理工团队负责接待和主导实验，其实李唐山、陈珂他们团队只是实验的配角。
周日早上，李唐山终于见到台大李教授，李教授给李唐山感觉是一位中年学者，头发也掉了很多，鼻梁上架着一副金丝，说话速度不快不慢，就邻居大叔一样。李教授也非常礼貌向李唐山和其他工作人员一一握手，点点头问好。
团队按照李教授的要求。把25名志愿儿童平均分成5人一组，共5组。
第一组实验很简单，就是把一个10种颜色片面，随机抽一张放进密封黑色布袋子里面。
让五组孩子进入冥想状态，去感受一下卡片颜色。实验结果的只有5个人猜对颜色。
同样试验进行10次后，李唐山发现小朋友猜对概率提高很多。
李唐山觉得有点不可思议问李教授为什么前后差别那么大。
李教授解析是为什么，一开始孩子们没有完全放松，游戏进行到后面时，他们已经完全放松了，猜对机率就是大大提高。李教授让工作人员开始采集数据。
时间很快就过去了。李教授让孩子们先回去休息，第一天实验不能太累了，后面再慢慢的增加难度。
李教授跟李唐山他们进一步解析到，他们在很多地区都在同样的试验，反馈回来跟北京实验效果差不多。他们还发现一个现象4岁左右小朋友准确率更高，到了14岁左右以后如果没有经常长期培训，这个能力慢慢就会消失。
李唐山对这个结果很惊奇。李唐山内心还不相信这个实验研究成果，他倾向相信用实验数据说话。
第二天实验安排在上午，李唐山故意把25个小朋友又随机重新编组。今天实验是数字，和加减法。小朋友们都还没有学过数学加减法。小朋友们怎么可能会知道答案呢。
李唐山对这个实验可行性很怀疑，这根本就不可能实现的。从4个答案中选出一个正确的答案，就用概率来算答对成功只有25%。
李唐山决定自己参加测试工作中，他自己动手出题目。
李唐山认真观察每一位小朋友，10组热身测试后，李唐山把准备25道加法题揉成纸团用黑布袋装起来，分发给每个小朋友。
第一位，答案正确。
第二位，答案正确。
第三位，答案正确。
第四位，答案正确。
第五位，答案正确。
第六位，答案正确。
........
25个小朋友，23个的答案是对的。
虽然数据在那里，可是李唐山并不死心，于是再做5组试验。
结果分别：
是25小朋友对20题，
是25小朋友对24题，
是25小朋友对18题，
是25小朋友对22题，
成功都远远高于25%。
李唐山对测试结果太震惊了。李唐山向李教授请教为什么会这样子，世间真的有特异功能吗？这个试验研究已经突破李唐山科学的认知的范围。
李教授认真回来李唐山说：“我不知道是不是特异功能，这个25个都是普通的小朋友，也是你们亲自挑选小朋友。他们家庭背景，社会结构，社交组成你们都很清楚。我从数据综合来看，结合其他地区数据来分析。我认为这一种人体的潜能，但实验的深度和广度目前还远远数据不够的，还要进一步的研究，据我所知道你们507所的研究比我们台大更加深入了。”
“人体潜能！”李唐山惊奇问道？
“对，就是每个人都有人体潜能。”李教授肯定说道。
后面几天的实验如实进行，难度也增加很多个等级。比如识别汉字，英语、法语、啊拉伯语等，把相同意思的不同文字让小朋友去感应，结果小朋友能够看到相同的图像。
结果仍然让李唐山相当震惊。远远超过他对科学的认知。李唐山本来是当初加入实验团队的原因，并非想证实特异功能的存在，恰恰相反是想去“踢馆”。没想到想参与研究后，竟然大开眼界，颠覆了李唐山自己固有的知识体系。李唐山第一次接触到这种超自然现象的研究。