写完这个故事的杨凡也如同昨日一样，提前离开了大厅。
在他离开的时候，他着重的看了倒数那几名脸上的表情。
他们脸上的表情随着比赛的进程慢慢变得慌张起来。他们一边看着比赛的时间，一边焦急绝望的用力敲打着键盘，好似在祈求着读者们在最后的关头助他们一臂之力。
杨凡看着那些慌张，焦急的表情，他下意识的摇了摇头。
就算这些人通过祈求读者帮助渡过了第一轮淘汰赛，在第二轮淘汰赛他们肯定也会被刷下来。
因为，他们到最后都没有认清自己，也因为，他们到最后都没有尽全力去拼搏。
果然，真如同杨凡所料。
第一轮淘汰赛，他们五人中有四人被淘汰。
杨凡平静看着那些淘汰的作者名单，这一次，他推翻了之前比赛没有失败者的言论。
这一次，他觉得那几个人是真正的失败者。
比赛的第八天，杨凡看到了那个因为读者支持侥幸晋级的写手，此时的他正在和相识的写手聊天，他脸上浮现出庆幸的笑容。
看着那庆幸的笑容，杨凡沉默了。
曾经，他在没写书之前，也是经常露出庆幸的笑容。
无论是学生时代的考试还是在学校和家里做错事，自己都有着一种习惯性的侥幸心理。不仅如此，那时候的他，也跟着昨天那些人一样求神拜佛。希望让他们帮助自己实现目标。
那时候的杨凡也是个失败者。
“是什么让我改变呢？”杨凡默默的询问着自己。
但是，这个问题连他自己也不知道答案。
第八天的比赛准时开始了，听到了比赛的铃声的杨凡不得已停下了思考，开始了今天的更新。
今天的更新是讲的高二上学期寒假的故事，这也是杨凡经过深思熟虑所决定的更新。
其实，大多数励志的校园小说基本都是从高二的夏天开始写。因为夏天比起冬天，更加充满了热血激情，也会有着类似于篮球赛阳光海边沙滩的故事。
但是，杨凡不一样，因为他写书之前调查过，如果从高二夏天开始写，那么用半年甚至一年去收复差学生，最后再用剩下不多的时间去提升成绩。这样完全不现实！
改变是需要时间，同样学习，是需要时间的！
当然，如果给他们逆天的道具，也能圆上去。但是，这样就表达不出杨凡这本书真正的意义！
闲话不说了，继续今天的故事。
主角在主动在临近放寒假的班会里提出了一个建议，那就是自己已经找学校借用教师去举办为期两周的兴趣补习班，由他自己代课。
当然是参加自愿，不收取任何费用。
这个建议让班里的学生们议论纷纷，有的觉得这个老师完全多此一举，只有傻子才会在寒假来学校学习。同样，也有人觉得主角是在作秀，想用寒假去买个好名声。当然，也有着一些学生很感动，因为在他们学生生涯里，很少有着老师看着差生的他们。会主动提出义务帮助他们学习的要求。
看着教室里形色各异的学生们，主角微笑的结束了今天的班会。
其实，主角举办这个义务补习班，主要有着两个意义，一就是真心想提升学生成绩。二就是他想看看，这个班里究竟有着多少想要改变的人。
结果，第二天，当主角带着期盼走进了教室，看见那零零散散的七个人，他突然感觉到心寒了。
那七个学生分别是网文少年，班长，小跟班，笨小孩，以及三个女孩。
主角万万没有想到，一个四十五人班级，只有七个人想改变自己。
这不仅不到三分之一，甚至七分之一都不到。
这虽然让他很沮丧，但是，想到离毕业还有一年半的时间，他还是充满激情的为他们上课。
因为是文科班的原因，在主角眼里，英语，历史，语文这三个项目相较于其他科目比较好上分。
主角第一个选择就是历史，说实话历史主要考的就是记忆力还有逻辑思维能力，其中记忆力占据绝大部分。(虽然高考历史绝不会直接问你书本上知识，但是积累和记忆力十分重要！)
而且，在华夏有一句话就是文史不分家，学好历史其实可以带动语文还有政，治科目。
主角先是第一天去给他们做复习测验，发现除了笨小孩和班长勉强及格以外，其他六人都是只拿二三十分。
看着他们考试和看到学习成绩苦大深仇的模样这让他很迷茫，因为在他学生时代，他觉得历史是文科最好上分的成绩，因为那时候他觉得学习的历史就像一个个精彩的小故事一样。
后来通过了解才发现，他们的历史老师，因为他们是差生的原因，他从来就是只按照书本古板讲课。
也就是因为古板，照书全抄的教课方法，让他们丧失了原本学习的乐趣。更让他们讨厌历史。
为了让他们找寻学习历史的乐趣，主角决定放下书本，今天放电影。
他今天放的电影是陈道明老师演的《我的1919》，为什么会放这部电影，因为《我的1919》虽然有些人物是虚构的，但是他的历史还算真实，更何况他所表达的意义和绝望，足够让每个人都对那段屈辱的历史感兴趣。
而且，尤其是那里的一句经典台词“弱国无外交”，主角相信在他们这些还没形成价值观的孩子面前，他们应该都会有着不同的看法。
果然，那些孩子大多都是第一次看这部电影。他们都被这部电影所震撼，他们总是觉得现在的生活一切都是理所当然。
但是这部电影告诉他们，其实没有什么理所当然，所谓美好的生活，其实都是革命先烈据理力争，用生命换来的。
在这个全球化的时代，在这个物欲横流的社会，有多少学生因为外来文化冲击淡忘那段屈辱的历史？有多少学生学习只是为了以后的财富？又有多少学生不珍惜学习机会？
看着那些学生因为电影冲击，而各有所思的模样，主角笑了，因为他们除了对历史开始感兴趣以外，还迈出了对历史学习的关键一步。
那就是，学会反思。
在他离开的时候，他着重的看了倒数那几名脸上的表情。
他们脸上的表情随着比赛的进程慢慢变得慌张起来。他们一边看着比赛的时间，一边焦急绝望的用力敲打着键盘，好似在祈求着读者们在最后的关头助他们一臂之力。
杨凡看着那些慌张，焦急的表情，他下意识的摇了摇头。
就算这些人通过祈求读者帮助渡过了第一轮淘汰赛，在第二轮淘汰赛他们肯定也会被刷下来。
因为，他们到最后都没有认清自己，也因为，他们到最后都没有尽全力去拼搏。
果然，真如同杨凡所料。
第一轮淘汰赛，他们五人中有四人被淘汰。
杨凡平静看着那些淘汰的作者名单，这一次，他推翻了之前比赛没有失败者的言论。
这一次，他觉得那几个人是真正的失败者。
比赛的第八天，杨凡看到了那个因为读者支持侥幸晋级的写手，此时的他正在和相识的写手聊天，他脸上浮现出庆幸的笑容。
看着那庆幸的笑容，杨凡沉默了。
曾经，他在没写书之前，也是经常露出庆幸的笑容。
无论是学生时代的考试还是在学校和家里做错事，自己都有着一种习惯性的侥幸心理。不仅如此，那时候的他，也跟着昨天那些人一样求神拜佛。希望让他们帮助自己实现目标。
那时候的杨凡也是个失败者。
“是什么让我改变呢？”杨凡默默的询问着自己。
但是，这个问题连他自己也不知道答案。
第八天的比赛准时开始了，听到了比赛的铃声的杨凡不得已停下了思考，开始了今天的更新。
今天的更新是讲的高二上学期寒假的故事，这也是杨凡经过深思熟虑所决定的更新。
其实，大多数励志的校园小说基本都是从高二的夏天开始写。因为夏天比起冬天，更加充满了热血激情，也会有着类似于篮球赛阳光海边沙滩的故事。
但是，杨凡不一样，因为他写书之前调查过，如果从高二夏天开始写，那么用半年甚至一年去收复差学生，最后再用剩下不多的时间去提升成绩。这样完全不现实！
改变是需要时间，同样学习，是需要时间的！
当然，如果给他们逆天的道具，也能圆上去。但是，这样就表达不出杨凡这本书真正的意义！
闲话不说了，继续今天的故事。
主角在主动在临近放寒假的班会里提出了一个建议，那就是自己已经找学校借用教师去举办为期两周的兴趣补习班，由他自己代课。
当然是参加自愿，不收取任何费用。
这个建议让班里的学生们议论纷纷，有的觉得这个老师完全多此一举，只有傻子才会在寒假来学校学习。同样，也有人觉得主角是在作秀，想用寒假去买个好名声。当然，也有着一些学生很感动，因为在他们学生生涯里，很少有着老师看着差生的他们。会主动提出义务帮助他们学习的要求。
看着教室里形色各异的学生们，主角微笑的结束了今天的班会。
其实，主角举办这个义务补习班，主要有着两个意义，一就是真心想提升学生成绩。二就是他想看看，这个班里究竟有着多少想要改变的人。
结果，第二天，当主角带着期盼走进了教室，看见那零零散散的七个人，他突然感觉到心寒了。
那七个学生分别是网文少年，班长，小跟班，笨小孩，以及三个女孩。
主角万万没有想到，一个四十五人班级，只有七个人想改变自己。
这不仅不到三分之一，甚至七分之一都不到。
这虽然让他很沮丧，但是，想到离毕业还有一年半的时间，他还是充满激情的为他们上课。
因为是文科班的原因，在主角眼里，英语，历史，语文这三个项目相较于其他科目比较好上分。
主角第一个选择就是历史，说实话历史主要考的就是记忆力还有逻辑思维能力，其中记忆力占据绝大部分。(虽然高考历史绝不会直接问你书本上知识，但是积累和记忆力十分重要！)
而且，在华夏有一句话就是文史不分家，学好历史其实可以带动语文还有政，治科目。
主角先是第一天去给他们做复习测验，发现除了笨小孩和班长勉强及格以外，其他六人都是只拿二三十分。
看着他们考试和看到学习成绩苦大深仇的模样这让他很迷茫，因为在他学生时代，他觉得历史是文科最好上分的成绩，因为那时候他觉得学习的历史就像一个个精彩的小故事一样。
后来通过了解才发现，他们的历史老师，因为他们是差生的原因，他从来就是只按照书本古板讲课。
也就是因为古板，照书全抄的教课方法，让他们丧失了原本学习的乐趣。更让他们讨厌历史。
为了让他们找寻学习历史的乐趣，主角决定放下书本，今天放电影。
他今天放的电影是陈道明老师演的《我的1919》，为什么会放这部电影，因为《我的1919》虽然有些人物是虚构的，但是他的历史还算真实，更何况他所表达的意义和绝望，足够让每个人都对那段屈辱的历史感兴趣。
而且，尤其是那里的一句经典台词“弱国无外交”，主角相信在他们这些还没形成价值观的孩子面前，他们应该都会有着不同的看法。
果然，那些孩子大多都是第一次看这部电影。他们都被这部电影所震撼，他们总是觉得现在的生活一切都是理所当然。
但是这部电影告诉他们，其实没有什么理所当然，所谓美好的生活，其实都是革命先烈据理力争，用生命换来的。
在这个全球化的时代，在这个物欲横流的社会，有多少学生因为外来文化冲击淡忘那段屈辱的历史？有多少学生学习只是为了以后的财富？又有多少学生不珍惜学习机会？
看着那些学生因为电影冲击，而各有所思的模样，主角笑了，因为他们除了对历史开始感兴趣以外，还迈出了对历史学习的关键一步。
那就是，学会反思。