期中考试后是“五?一”放假。早上，灿烂的阳光照射在门前的杏树上。树是我们在王喜乐上学前班那年用杏核儿种的。现在幼苗已长的有点模样了，几只麻雀像开运动会似的在上面跳跃，使傲然的小杏树不时的弯下头。树下密麻的苦菜散发出绿色的微光，不时有麻雀从树上跳到其间寻找吃的。
我隔着窗子看着外面的麻雀，此时有人用手戳了戳我的腰，我知道是儿子，没出声，继续看麻雀。儿子则用手捶着我，说：“爸爸，这认真，几只麻雀就把你看成这个样子，要是几只天鹅，非把你的眼睛看出来不可。”
“天鹅。你为什么说起天鹅？”我说。
“好长时间没看见过天鹅了，我特想再去野外看看那些成群的天鹅。”儿子深情地说。
“看天鹅。困难喽！”
儿子半张开着嘴，没出声。过了一会才说：“这么说，我们以后看不见天鹅了？”
“不。今天天气这么好，说不定能看到。”我说。
儿子露出笑脸，他把身子往前伸了伸，望了望麻雀。说：“爸，老菜园那有很多小湖，一定有天鹅，咱们去老菜园找一找。”
儿子的话说的很坚决，似乎不容我商量。看来王喜乐开始主动接受户外生活了。于是我俩带上外出的东西向老菜园出发。
老菜园是６０年代末国家在吉兰太搞盐业会战开垦的蔬菜基地，离我们的住处有六公里远。我多次因各类活动带儿子去过那里。今天与他一道骑自行车去还是第一次。
一路上，阳光似乎还想从旱死的树上榨出水份，照射强度不断提高。儿子心中有了执着，这点困难不足挂齿，他只用了半个多小时就征服了这六公里的柏油路。
到了老菜园，我们一个湖接一个湖地找。每找过一个湖，心里就好像少了点什么，多么希望那个神奇生命突然出现。到了中午，就剩老菜园公路边上的那个湖了，由于那里靠着路边，所以有天鹅的希望最小。儿子说：“爸爸，要是那里也没天鹅怎么办？”
“胜败乃兵家常识。没什么。”我说。
不出所料，这里没有天鹅。在失望中我们做起午饭。吃饭时，我说：“喜乐，好多次出门都没看见过天鹅了。”
“就是就是。好像天鹅没有了。”
“喜乐，二十年前家乡四周到处是水到处是鱼，每到春天你眼前的这片区域天鹅与野鸭特别多，爸爸见过最大的野鸭群最少超过４００支，现在偶然还能看见几只野鸭子，想看见天鹅太难喽！”我接着说，“那你想想天鹅为什么不见了，它们又去哪了呢。”
“爸爸，天鹅是不是让人杀了？我们在外面玩常看到有人打鸟。上次在沙漠公园我差点跟那个打鸟的大人打起来。”
“说起打，我想给你说说战争。想听吗？”
“战争就是打仗。”儿子说，“想。爸爸赶快讲。”
“说起打仗，最早可追溯到《圣经》中大卫与哥利阿之战。那是斗将，一个人对一个人。随着时间的进展，专业军人替代了个人，军队人数由少到多，现在战争已被定格为整个国家，乃至星球大战。
战争的武器从刀剑发展到枪，杀伤的敌人每次只有一个人。然后发明了机关枪，每次可杀伤几十人；然后又发明了大炮，每次可杀伤上百；然后又发明了飞机投弹，每次可杀伤成千；然后又是原子弹，一次能杀死几十万。现在最新式的生化科学武器每次可杀死上百万，正在实验室进行研制的量子武器希望能把人类一次全都消灭掉。而人类对制造杀人武器总是一诺千金，可对改善生存环境方面的投资就像个吝啬鬼。”
“爸爸，我让你给我讲打仗的故事，你怎么给我讲这些我听不懂的事。”儿子说。
我们不说话了，慢慢吃起了饭。一会，儿子突然说：“我知道天鹅是怎么死的了。”
“怎么死的？”
“是被毒死的。”
“为什么？”
“冬天我在市场里玩，看到有人卖兔子，我问过那些叔叔他们说是用药毒的。”
“毒死的，”我说，“有可能。随着国家经济的发展，无湖不污，无河不染，打断了自然水流中众多物种的生存链条，河流、湖泊里的鱼、虾、微生物、植物等正在减少或消失，但爸爸觉得污染再严重也还没达到让天鹅全军覆灭的程度。”
“那天鹅是怎么没的？”
面对儿子的问题，我想啊想，我想起一则报道，一切似乎明白了许多。我说 ：“喜乐，天鹅是饿死的。”
“咋能是饿死的？”
“爸爸看到过这样一则报道：江苏有一块叫盐城的湿地，往年冬天总有近千只丹顶鹤来此栖息（全世界丹顶鹤现不足两千只），可近年来鹤的数量明显减少。最可怕的是发生了这样的一幕，当鹤群飞抵盐城上空时，常有鹤突然从天上掉下，解剖后发现，鹤的胃里连一粒食物都没有——它们是饿死的！这些丹顶鹤来自东北，以往它们要在山东沿海的湿地停下来补充食物。如今，湿地大多被征用或改造为农田，鹤无法在这些地方觅食，只好一直不停地飞，直到耗尽最后一点力气为止……喜乐，你相信这则报道吗？”儿子不说话，我接着说，“这些年，你眼前的这些湿地湖泊不同样在迅速变小吗，所以说来这里的天鹅也可能在途中无处寻食饿死在半路上了，只有饿，才有可能让一个群体整体消失。”
“爸爸，我们现在这里这些小湖的水是从哪来的？”
“是烧砖挖土挖成了大坑，然后由地下水渗积而成的，它直接导至四周地表水位的下降，你看这四周的树死多惨。”
“死树真是太多了。”
“喜乐，二十年前国家提出让一部分人先富起来的发展战略，由于对贫穷问题缺少强硬措失，使得一项好措失对国家兴旺发达长治久产生了不好影响。而这种以发财多少定成败的评价方式，时间长了，它会把国家变成“金钱狂犬“式的社会。喜乐，你认识很多中学生，他们做什么坏事最多？”
“抽烟。”
“这就是‘金钱狂犬’的表现。”
“为啥？啥叫‘金钱狂犬’？”
“金钱狂犬就是人自己不动脑子总根着身外的一种指令转。比如每个孩子的学习成绩必须都要达到优秀。”
“这不可能。”
“达不到优秀的孩子在学校什么事最多？”
“批评。没完没了的批评。”
“你怎么知道？”
“我就是差生，我最知道差生的情况，况且我是从优等生掉下来的差生，对此更有体会！”
“喜乐，老师不断批评孩子是对教育学术研究不深的表现。经常被批评你是怎样的一种感受？”
“批评多了，总感觉脑子特别大，啥也不愿想，老师说啥就是啥。”
“喜乐，如果你的学习生活总在批评状态中进行，不出三年你这辈子就完了。”
“为啥？”
“因为三年足以把你搞成一个懒的动脑子的人，最后变成没脑子的二货。”
“既然这样那为什么大人把孩子管得紧紧的，老师对成绩差的学生总是批评，家长对考试分数不好的孩子不是骂就是打呢？”
儿子的问话让我无言以对。因为当下如何迅速取得高分已成为最优秀的教育代表，这种拔苗助长式的教育根本无力顾及师生的情感成长。而人是感情的动物，没有了情感，再多的知识也不会对正道人生产生好作用。
我隔着窗子看着外面的麻雀，此时有人用手戳了戳我的腰，我知道是儿子，没出声，继续看麻雀。儿子则用手捶着我，说：“爸爸，这认真，几只麻雀就把你看成这个样子，要是几只天鹅，非把你的眼睛看出来不可。”
“天鹅。你为什么说起天鹅？”我说。
“好长时间没看见过天鹅了，我特想再去野外看看那些成群的天鹅。”儿子深情地说。
“看天鹅。困难喽！”
儿子半张开着嘴，没出声。过了一会才说：“这么说，我们以后看不见天鹅了？”
“不。今天天气这么好，说不定能看到。”我说。
儿子露出笑脸，他把身子往前伸了伸，望了望麻雀。说：“爸，老菜园那有很多小湖，一定有天鹅，咱们去老菜园找一找。”
儿子的话说的很坚决，似乎不容我商量。看来王喜乐开始主动接受户外生活了。于是我俩带上外出的东西向老菜园出发。
老菜园是６０年代末国家在吉兰太搞盐业会战开垦的蔬菜基地，离我们的住处有六公里远。我多次因各类活动带儿子去过那里。今天与他一道骑自行车去还是第一次。
一路上，阳光似乎还想从旱死的树上榨出水份，照射强度不断提高。儿子心中有了执着，这点困难不足挂齿，他只用了半个多小时就征服了这六公里的柏油路。
到了老菜园，我们一个湖接一个湖地找。每找过一个湖，心里就好像少了点什么，多么希望那个神奇生命突然出现。到了中午，就剩老菜园公路边上的那个湖了，由于那里靠着路边，所以有天鹅的希望最小。儿子说：“爸爸，要是那里也没天鹅怎么办？”
“胜败乃兵家常识。没什么。”我说。
不出所料，这里没有天鹅。在失望中我们做起午饭。吃饭时，我说：“喜乐，好多次出门都没看见过天鹅了。”
“就是就是。好像天鹅没有了。”
“喜乐，二十年前家乡四周到处是水到处是鱼，每到春天你眼前的这片区域天鹅与野鸭特别多，爸爸见过最大的野鸭群最少超过４００支，现在偶然还能看见几只野鸭子，想看见天鹅太难喽！”我接着说，“那你想想天鹅为什么不见了，它们又去哪了呢。”
“爸爸，天鹅是不是让人杀了？我们在外面玩常看到有人打鸟。上次在沙漠公园我差点跟那个打鸟的大人打起来。”
“说起打，我想给你说说战争。想听吗？”
“战争就是打仗。”儿子说，“想。爸爸赶快讲。”
“说起打仗，最早可追溯到《圣经》中大卫与哥利阿之战。那是斗将，一个人对一个人。随着时间的进展，专业军人替代了个人，军队人数由少到多，现在战争已被定格为整个国家，乃至星球大战。
战争的武器从刀剑发展到枪，杀伤的敌人每次只有一个人。然后发明了机关枪，每次可杀伤几十人；然后又发明了大炮，每次可杀伤上百；然后又发明了飞机投弹，每次可杀伤成千；然后又是原子弹，一次能杀死几十万。现在最新式的生化科学武器每次可杀死上百万，正在实验室进行研制的量子武器希望能把人类一次全都消灭掉。而人类对制造杀人武器总是一诺千金，可对改善生存环境方面的投资就像个吝啬鬼。”
“爸爸，我让你给我讲打仗的故事，你怎么给我讲这些我听不懂的事。”儿子说。
我们不说话了，慢慢吃起了饭。一会，儿子突然说：“我知道天鹅是怎么死的了。”
“怎么死的？”
“是被毒死的。”
“为什么？”
“冬天我在市场里玩，看到有人卖兔子，我问过那些叔叔他们说是用药毒的。”
“毒死的，”我说，“有可能。随着国家经济的发展，无湖不污，无河不染，打断了自然水流中众多物种的生存链条，河流、湖泊里的鱼、虾、微生物、植物等正在减少或消失，但爸爸觉得污染再严重也还没达到让天鹅全军覆灭的程度。”
“那天鹅是怎么没的？”
面对儿子的问题，我想啊想，我想起一则报道，一切似乎明白了许多。我说 ：“喜乐，天鹅是饿死的。”
“咋能是饿死的？”
“爸爸看到过这样一则报道：江苏有一块叫盐城的湿地，往年冬天总有近千只丹顶鹤来此栖息（全世界丹顶鹤现不足两千只），可近年来鹤的数量明显减少。最可怕的是发生了这样的一幕，当鹤群飞抵盐城上空时，常有鹤突然从天上掉下，解剖后发现，鹤的胃里连一粒食物都没有——它们是饿死的！这些丹顶鹤来自东北，以往它们要在山东沿海的湿地停下来补充食物。如今，湿地大多被征用或改造为农田，鹤无法在这些地方觅食，只好一直不停地飞，直到耗尽最后一点力气为止……喜乐，你相信这则报道吗？”儿子不说话，我接着说，“这些年，你眼前的这些湿地湖泊不同样在迅速变小吗，所以说来这里的天鹅也可能在途中无处寻食饿死在半路上了，只有饿，才有可能让一个群体整体消失。”
“爸爸，我们现在这里这些小湖的水是从哪来的？”
“是烧砖挖土挖成了大坑，然后由地下水渗积而成的，它直接导至四周地表水位的下降，你看这四周的树死多惨。”
“死树真是太多了。”
“喜乐，二十年前国家提出让一部分人先富起来的发展战略，由于对贫穷问题缺少强硬措失，使得一项好措失对国家兴旺发达长治久产生了不好影响。而这种以发财多少定成败的评价方式，时间长了，它会把国家变成“金钱狂犬“式的社会。喜乐，你认识很多中学生，他们做什么坏事最多？”
“抽烟。”
“这就是‘金钱狂犬’的表现。”
“为啥？啥叫‘金钱狂犬’？”
“金钱狂犬就是人自己不动脑子总根着身外的一种指令转。比如每个孩子的学习成绩必须都要达到优秀。”
“这不可能。”
“达不到优秀的孩子在学校什么事最多？”
“批评。没完没了的批评。”
“你怎么知道？”
“我就是差生，我最知道差生的情况，况且我是从优等生掉下来的差生，对此更有体会！”
“喜乐，老师不断批评孩子是对教育学术研究不深的表现。经常被批评你是怎样的一种感受？”
“批评多了，总感觉脑子特别大，啥也不愿想，老师说啥就是啥。”
“喜乐，如果你的学习生活总在批评状态中进行，不出三年你这辈子就完了。”
“为啥？”
“因为三年足以把你搞成一个懒的动脑子的人，最后变成没脑子的二货。”
“既然这样那为什么大人把孩子管得紧紧的，老师对成绩差的学生总是批评，家长对考试分数不好的孩子不是骂就是打呢？”
儿子的问话让我无言以对。因为当下如何迅速取得高分已成为最优秀的教育代表，这种拔苗助长式的教育根本无力顾及师生的情感成长。而人是感情的动物，没有了情感，再多的知识也不会对正道人生产生好作用。